陈双老师有一件一直在坚持做的事，就是“善医行、疝医行”，他默默地利用自己休息时间免费给病人做手术，免费为当地基层医生专业技能培养。他还很低调，从来不声张。令人敬佩的是，这个事情坚持了近十年，做了将近30期，足迹遍布祖国大地、江南塞北，在30个省市自治区留下足迹，惠及困难群众数百人，影响与培养基层医生近千名！

每次“善医行、疝医行”手术之前，无论多忙，陈老师都要在术前亲自探访病人，一方面熟悉病情，其实更重要的是在跟病人的交谈中，消除他们的焦虑和不安。用老师的话来讲：“什么是医德？对病人负责就是医生最大的医德！”陈老师也是默默为同行、为专业做出了表率和榜样 ！

我再次回归老师的团队后也有幸参与了其中几次，记得曾在遵义演示腹股沟疝TAPP、在安顺做食管裂孔疝修补、在赣州做保留子宫圆韧带的女性疝修补……行程中陈老师都是身体力行，学生们从中知道了作为医生的责任，不光是管好自己的病人，还要回馈社会，在更广大的天地里奉献自己的能量，不计回报！

——摘自周太成《立德树人，业界先锋——我的老师陈双教授》

作为一名医生，一名兼顾培养医学人才和治病救人的师者，“师德”似乎有着更高的标准。有人说“德不近佛不学医”，这充分说明社会对医学生的高标准和殷切期望。医学院校的毕业生走向工作岗位后的服务对象是人，他们将要成为以高尚的道德情操和社会良知去工作的“健康守护神”。而在医学院校学习的几年将是他们形成正确、科学的价值观和社会责任感的重要时期，在这一阶段，老师无疑是影响他们成长的重要因素。老师对学生的影响不仅是传授知识，还有生活方式、态度及思想观点，更进一步说，是影响着未来社会的医疗秩序和人类健康。因此，师德不仅仅是一种职业道德，更是一种对人类、对社会的良心。至此，我似乎明白了什么叫“神仙”，它是需要长期“修炼”而达到的超乎常规的一种美好境界。当然，“神仙”也要“接地气”，“修炼”也要有“门道”。

——摘自晁康《话说“神仙老师”》